http://nico-obr.at.ua/ Блог Tue, 25 Oct 2011 18:35:02 GMT uCoz Web-Service 5 клас. <br /> <br /> Асоціативно – образна форма. <br /><br /> ТЕМА. Сприйняття мистецтва. Узагальнення вивченого матеріалу з теми <br /> « Асоціативно – образна форма». Гра ерудитів. <br /> МЕТА: узагальнити вивчений учнями матеріал з теми « Асоціативно – образна форма»; <br /> - розвивати вміння в учнів аргументовано висловлювати свої думки та почуття викликані сприйняттям творів мистецтва; <br /> - закріплювати в учнів уміння розпізнавати стиль та культурно-етнічну належність творів народного мистецтва; <br /> - розвивати творчі здібності дітей. <br /> ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ: гра ерудитів <br /> ОБЛАДНАННЯ: репродукції творів декоративно-прикладного мистецтва, завдання на картках, твори декоративно-прикладного мистецтва, сигнальні картки, кросворд. <br /> Обладнання для дітей: альбоми, фарби, кольоровий папір, клей, ножиці тощо. <br /><br /> Напередодні уроку учні розподіляються на команди, кожна з яких обирає собі капітана, попередньо виготовляє емблеми із назвою команди у стилі декорат... 5 клас. <br /> <br /> Асоціативно – образна форма. <br /><br /> ТЕМА. Сприйняття мистецтва. Узагальнення вивченого матеріалу з теми <br /> « Асоціативно – образна форма». Гра ерудитів. <br /> МЕТА: узагальнити вивчений учнями матеріал з теми « Асоціативно – образна форма»; <br /> - розвивати вміння в учнів аргументовано висловлювати свої думки та почуття викликані сприйняттям творів мистецтва; <br /> - закріплювати в учнів уміння розпізнавати стиль та культурно-етнічну належність творів народного мистецтва; <br /> - розвивати творчі здібності дітей. <br /> ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ: гра ерудитів <br /> ОБЛАДНАННЯ: репродукції творів декоративно-прикладного мистецтва, завдання на картках, твори декоративно-прикладного мистецтва, сигнальні картки, кросворд. <br /> Обладнання для дітей: альбоми, фарби, кольоровий папір, клей, ножиці тощо. <br /><br /> Напередодні уроку учні розподіляються на команди, кожна з яких обирає собі капітана, попередньо виготовляє емблеми із назвою команди у стилі декоративно-прикладного мистецтва та коротеньку візитку-представлення на чотири стрічки. <br /><br /> ТИП УРОКУ: урок закріплення здобутих знань <br /><br /> ХІД УРОКУ. <br /><br /> 1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ. Перевірка готовності учнів до уроку. <br /><br /> 2. ВСТУП.(5 хвилини). Сьогодні у нас підсумковий урок. Протягом попередніх уроків ми знайомилися з різними видами декоративно-прикладного мистецтва, з їх композиційною побудовою, формою, технологією їх <br /><br /> виготовлення тощо. Крім того, здійснили коротенький екскурс у історичне минуле українського народу, його традиції та звичаї, зустрілися із великою кількістю експонатів, познайомилися не тільки з багатьма майстрами народного мистецтва, а й із творчістю різних народів, різних культур. <br /> Отож на сьогоднішньому уроці пригадаємо усе, раніше вивчене з поданої теми. Для того, щоб цікавіше було нам працювати, ми розділимося на команди і позмагаємося. <br /> Перш, ніж ми почнемо змагання, я коротко ознайомлю вас із правилами гри. <br /> Наша гра – змагання буде проходити у вигляді 5 конкурсів. За кожен конкурс команда буде отримувати фішки – бали. Хто більше набере балів – фішок, той переможе. Кожен гравець у команді намагається якомога більше отримати фішок для того, щоб у кінці уроку визначити найкращого гравця класу ( ці гравці отримують фішки іншого кольору ). <br /> Щоб краще нам гралось, я прошу команд представитись. (Представлення команд не оцінюється ). <br /> 3. ПРОВЕДЕННЯ ГРИ ЕРУДИТІВ. ( 35 хвилин.) <br /> ПЕРШИЙ КОНКУРС « УГАДАЙМО ЗАВДАННЯ». Учитель демонструє твори декоративно - прикладного мистецтва, а учні швидко подають сигнал за допомогою спеціальних карток про готовність до відповіді. При цьому називаючи вид декоративно-прикладного мистецтва, який демонструє учитель <br /> ( витинанки, вишивки, гончарні вироби, ковані вироби, писанки, розписи, вироби із бісеру, вироби із лози тощо.) За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал – фішку. <br /> ДРУГИЙ КОНКУРС « ПРОАНАЛІЗУЙ». Кожній команді дається по два вироби декоративно - прикладного мистецтва, і вона їх аналізує за поданою схемою: <br /> - назвіть різновид твору; <br /> - призначення даного твору; <br /> - особливості стилізації та колірне рішення; <br /> - коротка історична довідка про твір; <br /> - естетичне та емоційне враження учнів від твору. <br /> ( Максимальна кількість балів за аналіз кожного із видів 5 балів.) <br /> ТРЕТІЙ КОНКУРС « БЛІЦ ТУРНІР». Кожна із команд отримує по 5 <br /> запитань, за кожну правильну відповідь отримує по 1 балу – фішці, якщо команда не змогла правильно відповісти на чергове запитання , то команда суперників отримує можливість заробити 2 бали-фішки, давши правильну відповідь на запитання суперників. <br /> Кожен гравець у команді відповідає лише 1 раз. <br /> 1 КОМАНДА. <br /> - Декоративно-прикладне мистецтво – це… <br /> - Як називають певну послідовність, у якій розміщуються будь-які форми та повторюються один відносно одного в просторі та на площині? ( Симетрія). <br /> - Що є спільним у всіх найрізноманітніших формах декоративно-прикладного мистецтва? ( Стилізація). <br /> - розмір зображуваного (картини) повинен відповідати - … ( змісту). <br /> - композиційна рівновага може бути - … (стійкою – статичною або динамічною). <br /> 2 КОМАНДА. <br /> - У якому виді образотворчого мистецтва використовується техніка темпери? <br /> - Що це за техніка? <br /> - Що передає настрій у мистецьких творах? ( Освітлення та колір). <br /> - Контраст – це?... <br /> - Пропорційність, динамічність, ритмічність виражається у … ( ритмі). <br /> - До якої групи відносяться зображення геометричних елементів у декоративно-прикладному мистецтві ? ( Геометричні). <br /><br /> 3 КОМАНДА. <br /> - Як називають вид декоративно-прикладного мистецтва, що в своїй основі містить паперову орнаментальну вирізку, збагачену композиційним розташуванням та колірним рішенням? ( Витинанка). <br /> - Що є символом Всесвіту, його зародженням, символом росту, гармонії, безсмертя, невичерпних життєвих сил, вічного оновлення та відродження. (« Дерево життя» ). <br /> - Композиція – це… ( побудова художнього твору, співвідношення окремих частин та елементів, що зумовлені його творчим задумом, змістом, характером і призначенням. <br /> - Що таке орнамент? <br /> - Як називають технічний прийом, при якому використовують відбитки пальця та пензля? ( Друкування). <br /><br /> ЧЕТВЕРТИЙ КОНКУРС « КАПІТАНІВ». Кожен із капітанів попередньо готує по 3 запитання з даної теми своїм суперникам. За кожну правильну відповідь капітани отримують по одному балові. Загальна сума зароблених балів у цьому конкурсі становить 3 бали-фішки. <br /> П’ЯТИЙ КОНКУРС « ФАНТАЗЕРІВ». Кожен гравець за власним бажанням створює найпростішу композицію одного із видів декоративно-прикладного мистецтва, раніше вивчених на уроках, дотримуючись законів композиції та техніки виконання . Після виконаної роботи учні самостійно аналізують свій витвір , доповнюючи його коротенькою інформацією про батьківщину, його виникнення та видатних народних майстрів і умільців з даного виду. Максимальний бал, який може отримати команда в цьому конкусі-3 . <br /> Схема аналізу витвору: <br /> - композиційне рішення роботи ( правильне розміщення, вибір форми на аркуші паперу, визначення габаритних <br /> розмірів); <br /> - композиційний центр у певній площині; <br /> - зображення основної символіки та доповнюючих елементів; <br /> - узгодженість та рівновага в композиції; <br /> - колірне рішення, колірний контраст; <br /> - мої враження. <br /><br /> 4. ПРОВЕДЕННЯ ПІДСУМКУ УРОКУ ( 5 хвилин). <br /> Підраховується кількість балів , визначається переможець, аналізуються допущені помилки та результати гри за вивченою темою. Обов’язково відмітити кращого гравця. https://nico-obr.at.ua/blog/cprijnjattja_mistectva_uzagalnennja_vivchenogo_z_temi_quot_asociativno_obrazna_forma_quot_5_klas/2011-10-25-2 Влада https://nico-obr.at.ua/blog/cprijnjattja_mistectva_uzagalnennja_vivchenogo_z_temi_quot_asociativno_obrazna_forma_quot_5_klas/2011-10-25-2 Tue, 25 Oct 2011 18:35:02 GMT